Dieses Oberseminar richtet sich an Studierende, die (voraussichtlich) im Februar 2021 (SoSe 2021) in das Praxissemester eintreten und mit diesem Kurs eine Vorbereitung erhalten. Das Ziel des Praxissemesters – so das Schulministerium – besteht in der Entwicklung von Reflexionskompetenz sowie dem Erwerb einer forschenden Grundhaltung. Die unterrichtliche Handlungskompetenz dagegen bleibt die Zielstellung des Referendariates (vgl. Schulministerium 2016, https://www.schulministerium.nrw.de/docs/LehrkraftNRW/Lehramtsstudium/Praxiselemente/ Praxissemester/FAQ/FAQ1/index.html) In Folge der corona-bedingten Veränderungen der schulischen sowie unterrichtlichen Realität entstehen insbesondere für Schülerinnen und Schüler in benachteiligten Lebenslagen, die aufgrund ihrer familiären Situation ohnehin schon schwierige Lernbedingungen vorfinden, zusätzliche Herausforderungen. Dieses Oberseminar verfolgt sowohl die theoretische und empirische Fundierung von sozialer Ungleichheit und dessen Effekte im schulischen und unterrichtlichen Kontext. Es bietet zudem auch praxisbezogene Unterstützungsmöglichkeiten und Reflexionsanlässe, die im Rahmen des Seminars diskursiv aufgegriffen und im Hinblick auf schulpädagogische Fragestellungen eingeordnet werden. In Kooperation mit Lehrkräften von Gesamtschulen und Gymnasien im Ruhrgebiet wird dabei den teilnehmenden Studierenden ermöglicht, einzelne Schülerinnen und Schüler in der Bewältigung ihren individuellen schulischen wie unterrichtlichen Herausforderungen zu unterstützen. Als Voraussetzung für das Bestehen des Seminars und die Bescheinigung von 4 CP gilt die regelmäßige und aktive Teilnahme (vorbereitende Lektüre und Beteiligung) sowie eine sich an das Seminar anschließende schriftliche Leistung in Form eines Essays, die in der ersten Seminarsitzung näher erläutert wird. | 